An de an, în urma evaluărilor naţionale şi judeţene a examenelor de sfârşit de ciclu, echipa Inspectoratului Şcolar elaborează un plan de măsuri pentru îmbunătăţirea rezultatelor. Printre direcţiile de acţiune se află şi personalizarea traseului de învăţare pentru elevii cu cerinţe educative speciale, copii integraţi în şcolile de masă.

Numai că, aici, problemele îşi găsesc cu greu rezolvare, având în vedere lipsa personalului calificat, în raport cu sutele de copii înscrişi în acest moment în şcolile oltene.

Există şi situaţii în care, în ciuda numărului mare de elevi cu C.E.S., înscrişi în învăţământul de masă, unităţile de învăţământ nu au nici măcar un profesor calificat să lucreze cu această categorie.

Elevii cu cerinţe educative speciale au nevoie de programe specifice de predare-învăţare şi evaluare, adaptate aptitudinilor lor. Stilul de predare trebuie să fie cât mai apropiat de modalitatea lor de percepere a informaţiilor şi au nevoie de sprijin suplimenatr din partea profesorilor şi a colegilor. Profesorul itinerant are rolul să participe în timpul orelor la activităţile pe care le desfăşoară în clasă profesorul de la catedră, în calitate de observator şi consultant.

Redactor: Iulia Nedeloiu